{"id":3762,"date":"2024-12-18T10:27:16","date_gmt":"2024-12-18T13:27:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.linti.unlp.edu.ar\/?p=3762"},"modified":"2024-12-18T10:31:20","modified_gmt":"2024-12-18T13:31:20","slug":"educacion-en-competencias-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.linti.unlp.edu.ar\/index.php\/2024\/12\/18\/educacion-en-competencias-digitales\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n en competencias digitales"},"content":{"rendered":"\n<p>El cambio tecnol\u00f3gico que comenz\u00f3 en las \u00faltimas d\u00e9cadas del siglo XX ha transformado la capacidad de procesamiento, transmisi\u00f3n y almacenamiento de informaci\u00f3n digital. Este avance, impulsado por el desarrollo de computadoras, redes de datos e Internet, ha propiciado la creaci\u00f3n de un nuevo modelo productivo basado en el conocimiento cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico. A su vez, este modelo ha modificado de manera cualitativa el mundo laboral. Por ello, es necesario asumir la importancia clave que adquiere, en este contexto, la educaci\u00f3n en competencias digitales.<\/p>\n\n\n\n<p>La incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda digital en los procesos productivos no se limita a la producci\u00f3n de bienes materiales. Tambi\u00e9n afecta al sector de servicios, donde la digitalizaci\u00f3n se aplica a diversas actividades. Entre estas se incluyen la salud, el comercio, la participaci\u00f3n ciudadana y el acceso a la educaci\u00f3n. Este \u00faltimo aspecto se hizo evidente durante las medidas de aislamiento social implementadas durante la pandemia de COVID-19.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El LINTI y la educaci\u00f3n en competencias digitales<\/h2>\n\n\n\n<p>En este contexto se sit\u00faa esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n del <a href=\"https:\/\/www.linti.unlp.edu.ar\/index.php\/2024\/10\/24\/ciudades-inteligentes\/\">LINTI<\/a> centrada en la educaci\u00f3n en Inform\u00e1tica, como campo del saber en el sistema de educaci\u00f3n obligatorio de la Argentina. En este sentido, se reconoce la relevancia de las tecnolog\u00edas digitales en los sistemas productivos y en el acceso a la informaci\u00f3n y al conocimiento. Dichos aspectos suelen estar desarticulados en la formaci\u00f3n que reciben la mayor\u00eda de los j\u00f3venes durante su trayectoria escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>Por ello es fundamental que los estudiantes puedan comprender la construcci\u00f3n de los artefactos digitales. Es necesario entender c\u00f3mo funcionan internamente, qu\u00e9 tecnolog\u00edas utilizan y qu\u00e9 implicancias tienen en la vida de las personas y su entorno. Esta comprensi\u00f3n se gu\u00eda por la experiencia de construir, intervenir y analizar dichos artefactos.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n se centra en la educaci\u00f3n en tecnolog\u00edas digitales, espec\u00edficamente en el aprendizaje de la Inform\u00e1tica en el sistema educativo formal. Por ello, es importante responder a las siguientes preguntas desde una perspectiva de educaci\u00f3n situada: <em>\u00bfQu\u00e9 contenidos de Inform\u00e1tica son relevantes en la escuela? \u00bfC\u00f3mo acercar la Inform\u00e1tica al \u00e1mbito escolar? \u00bfCon qu\u00e9 materiales y did\u00e1cticas? \u00bfQu\u00e9 competencias se adquieren en los procesos formativos? Y, fundamentalmente, \u00bfpara qu\u00e9?<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Una mirada global<\/h2>\n\n\n\n<p>Estudios internacionales, como el <a href=\"https:\/\/nces.ed.gov\/surveys\/icils\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u201cInternational Computer and Information Literacy Study (ICILS)\u201d <\/a>de la <a href=\"https:\/\/globaleducationcoalition.unesco.org\/members\/details\/175\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u201cAssociation for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)\u201d,<\/a> miden las capacidades de los estudiantes en diferentes pa\u00edses en dos dimensiones de la educaci\u00f3n en Inform\u00e1tica:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Alfabetizaci\u00f3n digital<\/strong>, que se refiere a la capacidad de usar la computadora para buscar, manejar, crear y compartir informaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pensamiento computacional<\/strong>, que implica reconocer problemas reales que pueden abordarse mediante su formulaci\u00f3n computacional y su ejecuci\u00f3n en una computadora (Fraillon Julian et al., 2024).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Estos estudios reflejan la preocupaci\u00f3n de numerosos pa\u00edses por integrar la ense\u00f1anza de la Inform\u00e1tica en sus sistemas educativos.<\/p>\n\n\n\n<p>En Argentina, a pesar de la notable disminuci\u00f3n de las brechas de acceso y uso de dispositivos digitales (como computadoras, celulares y consolas de videojuegos) e Internet, a\u00fan persisten desigualdades en los saberes necesarios para una apropiaci\u00f3n cr\u00edtica de estas tecnolog\u00edas. Esto incluye la capacidad de intervenir, adaptar y cuestionar los dispositivos y su uso, y esta situaci\u00f3n tambi\u00e9n se refleja en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El cambio tecnol\u00f3gico que comenz\u00f3 en las \u00faltimas d\u00e9cadas del siglo XX ha transformado la capacidad de procesamiento, transmisi\u00f3n y almacenamiento de informaci\u00f3n digital. Este avance, impulsado por el desarrollo de computadoras, redes de datos e Internet, ha propiciado la creaci\u00f3n de un nuevo modelo productivo basado en el conocimiento cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico. A su vez, este modelo ha modificado de manera cualitativa el mundo laboral. Por ello, es necesario asumir la importancia clave que adquiere, en este contexto, la educaci\u00f3n en competencias digitales. La incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda digital en los procesos productivos no se limita a la producci\u00f3n de bienes materiales. 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Una mirada global Estudios internacionales, como el \u201cInternational Computer and Information Literacy Study (ICILS)\u201d de la \u201cAssociation for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)\u201d, miden las capacidades de los estudiantes en diferentes pa\u00edses en dos dimensiones de la educaci\u00f3n en Inform\u00e1tica: Estos estudios reflejan la preocupaci\u00f3n de numerosos pa\u00edses por integrar la ense\u00f1anza de la Inform\u00e1tica en sus sistemas educativos. En Argentina, a pesar de la notable disminuci\u00f3n de las brechas de acceso y uso de dispositivos digitales (como computadoras, celulares y consolas de videojuegos) e Internet, a\u00fan persisten desigualdades en los saberes necesarios para una apropiaci\u00f3n cr\u00edtica de estas tecnolog\u00edas. 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